儿童智能发育的九大敏感期

语言敏感期（0～6岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语

言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反

问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

　　秩序敏感期（2～4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他

所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有

物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的

知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

　　感官敏感期（0～6岁） 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环

境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地

透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤

其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求

　　对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁） 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但

是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴

趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。

　　动作敏感期（0～6岁） 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子

运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练

习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

　　社会规范敏感期（2.5～6岁） 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体

活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，

拥有自律的生活。

　　书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁） 孩子的书写能力与阅读能力虽然

较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力

就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读

书的好习惯。

　　文化敏感期（6～9岁） 幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物

奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。

”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。