个性特征是在高级神经活动类型的基础上产生的。儿童出生后就有气质即神
经类型的差异，如有的婴儿活泼或灵活些，有的则沉静或呆板些。这种先天气质
在后天的环境和教育条件下，不断发生改变。到3岁前，幼儿的个性特征就明显表
现出来。例如在好奇心的强度方面，有的幼儿有强烈的探索环境的兴趣；有的则
对外部的环境很少或不关心。在独立意识方面，有的儿童什么都要求自己来，甚
至东西掉在地上，成人帮助拾起来，他硬要重新丢下地，自己再去拾起；有的儿
童则什么都要“妈妈帮我……”有明显的依赖性。在与小朋友之间的关系方面，
有的容易合群；有的经常处在哭泣、告状等防御地位。还有在情绪稳定性方面，
有的即是不给他喜欢的玩具，他也能安静地玩别的玩具，有的不给他所要的玩具
就哭闹，甚至拒绝要别的玩具。
做父母的应当重视幼儿最初形成的这些个性萌芽。因为，它虽然还没有定型，
但它是未来个性形成的基础。在一般情况下，个性容易沿着最初的倾向发展下去。
例如，个性比较顺从的幼儿，容易遵照成人的吩咐和集体规则行事，以后将仍然
稳定形成为与人和睦相处、守纪律的个性。而最初形成的任性萌芽，要求别人处
处依从自己个人的愿望，父母如果迁就他，任性的个性特征也将日益巩固而最终
定型。因此，父母应抓住幼儿的个性萌芽，对其进行引导和培养，不要纵容孩子，
要特别注意利用幼儿有明显的受暗示性和模仿性的特点，对其进行良好的教育，
以利于最初的个性特征。
俗话说“三岁看大，七岁看老”。这就是说，一个人的个性特点健康与否，
三岁就已经奠定了基础。但3岁时的个性尚处在萌芽阶段，还未完全形成。如果
父母能在3岁前，对幼儿个性上的优点有意进行培养，对幼儿个性中的缺陷和弱点,
有意识进行矫正，就可以使这些缺点和弱点被掩盖而不显现，这对塑造幼儿的良好
个性是十分重要的。
