不要回避孩子的性问题

　　性是人生中不可回避的问题。如今儿童的性早熟和青少年性犯罪的增多，引起了人们

的普遍关注。作为家长如何科学地对孩子进行性教育，是关系孩子身心健康成长的一个课

题，家长仍必须认真对待。

　　不同的回答导致不同的结局

　　刘莉莉抱着儿子到朋友家里玩，儿子撒尿时，朋友急忙从床底下拿出了女儿琳琳的小

塑料便盆，接着淘气包的“小鸡”描绘出细细的弧线，一会儿，琳琳搂着妈妈的脖子，咬

着耳朵悄悄地问：“小弟弟有‘小鸡’，我怎么没有？”朋友吃了一惊，不知如何回答女

儿的提问。

　　刘莉莉是一家医院的大夫。她看了看朋友，微微地会心一笑，替她解围说：“琳琳，

因为你是女孩呀！”“阿姨，女孩为什么没有‘小鸡’呢？”琳琳接着问。朋友的脸上

似有愠色，刘莉莉急忙示意，不要阻止孩子的提问，说：“因为男孩和女孩不一样啊！”

琳琳没有得到确切的回答，睁着两只水汪汪的眼睛，幼稚的脸蛋上写满了期盼，问：“男

孩和女孩为什么不一样！”“琳琳的问题，阿姨也说不清呀！”刘莉莉鼓励她说：“琳琳

以后好好学习吧，长大了，弄清了这个问题告诉阿姨好不好呀？”琳琳挺高兴，说：“我

知道了，一定告诉阿姨。” 　　同一个问题：小弟弟有“小鸡”，我为什么没有？由于家

长的回答不同，导致的结果也大不相同。一位母亲是这样回答的：“小弟弟的‘小鸡’是多

余的，等我有时间，用剪子给他剪掉。” 　　一天，父母下地了，小姐姐想起了妈妈的话，

找出了剪刀，乘小弟弟在熟睡中，一剪子下去，把小弟弟的“小鸡”剪了下来，鲜红的血立

刻向外喷涌。面对小弟弟凄惨的哭喊声，小姐姐吓呆了……

　　家长要给孩子补上性教育课

　　孩子从三四岁到上小学这段时间，求知欲特别强，对周围的什么事情都想“打破沙锅问

到底”。而今的电视剧、电影、多有搂抱、接吻和床上戏的镜头。对于好问的孩子来说，可

能会提出许多让家长难以解答的问题。诸如“叔叔为什么压在阿姨的身上？”“孩子是从哪

里来的？”“避孕套是做什么用的？”等。北京的一所大学对4个年级的学生进行了一次随机

抽样调查，从影视作品、互联网、书报、杂志上获取性知识的占81%，而从父母那里获取的只

占0.3%，少得实在可怜，约30%的母亲在女儿来月经之前没有告诉孩子月经是怎么回事和如何

处理。许多家长没有性教育的经验，甚至自己就是性知识的“文盲”，当孩子问及性知识方

面的问题时，扭扭捏捏，总是说些模棱两可、似是而非的话，即使有性知识的家长，也不敢

和孩子开展关于性知识的对话。

　　由于对性知识一无所知而进入误区的孩子并不少见。一个12岁的女孩由于和男同学做“游

戏”而怀孕；一个11岁的女孩由于“执著”于恋情，离家出走，把孩子生于厕所。

　　性教育要从小抓起

　　据京伦家庭科学中心与《人之初》杂志进行的一项调查表明：上海、北京、广州的2250名

高中生，对“女孩来月经，男孩开始遗精，是否有了生育能力”，表示“不知道”和“不是”

的占46%，学生缺乏起码的性安全知识，实在令人担忧。

　　芬兰出版的《我的身体》的一书中记载了这样一件事。一个小女孩问爸爸她是从哪里来的。

爸爸回答说：“两只蝴蝶趴在一起是为了生小宝宝。有一天，你妈妈对我说，咱们也要个小宝

宝吧。于是爸爸的精子就钻到了妈妈的卵细胞中，就有了你！那时的你只有针尖那么大，之后，

你在妈妈的肚子里一天天长大，最后钻了出来，我们就有了一个宝宝。” 　　文章的段落之间

有一幅幅插图，形象地解释着文字的含意，有精子冲击卵细胞的画面；有不同时期发育的胎儿；

最后是母亲分娩出带脐带婴儿的场面。文字和画面纯朴自然地讲述着孩子有时不太理解的现象。

　　美国的学校，从小学二年级就着手进行性教育。日本的小学，二年级的生理教科书上就有

《生命的起源》。而在我国，课本上仅有的几篇生理卫生的章节，也大多被老师有意地跳过。

　　对于孩子提出的问题，一是要科学地进行解释，不要信口雌黄，误导孩子，诸如男孩的“小

鸡”是多余的，等我有时间用剪子给他剪掉，结果酿成了悲剧。二是实在难以回答的，要和孩子

一起查字典及有关书籍，让孩子自己去看，从而使孩子养成对不懂的事物积极向“老师”请教的

好习惯。三是正视现实和国情，在对孩子进行性教育的同时，要进行性道德教育，两者不可偏废。