早期培养儿童的方位意识非常重要，不仅能提高婴幼儿的思维能力和动作协调能力，普遍提高儿童的智商水平，而且能给以后的入学教育打下一个良好的基础。

方位意识是指儿童对左右、上下等方向位置的认识。在平常对孩子说话时常用些方位术语，就可以起到良好的培训作用。比如：早晨起床给孩子穿衣时说：“伸出你的左手，再伸出你的右手”；穿裤子时说：“来，先把右腿穿上，再穿左腿”。在穿鞋、洗手、吃饭时都可以用左右来加强方位意识的培训。在给孩子取奶瓶时说在桌子上边，给孩子拿玩具时告诉他是在箱子下边，让孩子自己去取皮球时说在抽屉里面。孩子要用小毛巾时，告诉他在外面晒着，有时要有意识地教育孩子向左、右的转法等。这样，用不了很长时间，2—5岁的儿童就会准确地辨别左右手和上、下、里、外的方位了。

从12到15周岁是少年期。少年期性器官发育趋向于成熟，并出现第二性征。其表现为男性嗓音变粗，开始长胡须、遗精等；女性乳房变大，月经来潮，伴随着形体上的一些改变，少年期的男女自我意识还未完全形成，整个心理过程充满了好奇、担忧，甚至恐惧。有不少的少年还出现了各种各样的心理障碍，常见的有以下三种表现：

一是适应不良。由于有生理上的突变，男女之间的差别，因而表现出羞涩感，害怕异性接触，无形之中男女之间造成一种神秘气氛，并产生一种探究好奇的心理；有的还采取一些不正当的途径和手段来了解异性，如窥阴、看黄色书刊，以及偷窃异性用品等等。

二是手淫。由于少年期对性的认识不足，偶尔出现手淫现象，并非是心理障碍。如果出现频繁的手淫和不正常的性快乐方式，均为性心理障碍。

三是经前紧张综合症。这是少女常见的一种月经机能病变。表现为任性、爱哭泣、情绪不稳定，注意力集中困难等。常常严重地影响她们的学习和生活，是初中女学生成绩下降的主要心理因素。

1．保持豁朗的心情。

2．加强意志的锻炼。

3. 注意性格的自我完善。

4. 养成良好的思维品质。

5. 对性成熟状态的良好适应。

1．不要贪图小便宜，切忌受骗。

2．不要擅自离家外出，切忌不辞而别。

3．不要随便在同学、朋友或同事家里过夜，切忌夜不归宿。

4．不要轻易接受陌生人的邀请(如约会、看电影、照相等)，切忌上当。

5．不要晚间单独行走，或在僻静、黑暗的地方停留。

6．不要单身搭乘陌生人驾驶的车辆，以免发生不测事件。

7．不要理睬猥亵语言，切忌纠缠。

这是孩子中常见的一种心理障碍——学校恐惧症。

据上海精神卫生中心调查的3000例上学适龄儿童，约有25.4％害怕或拒绝上学。其中女孩多于男孩。有些孩子除害怕上学外，还害怕教师、学校的环境、同学等等，为了逃避这一切，孩子就会出现“保护”自己的行为，例如每到上学前会感到身体不舒服，编造一些不去学校的原因理由等谎话。

为什么孩子会产生不愿上学的心理呢？

1．与亲人感情有关。这些孩子往往很不愿离开自己的亲人。奶奶、妈妈或其它亲人也会因孩子离家后产生一种依恋不舍之情。从孩子的心理发展看，低年级的孩子在这段时期对亲人有较强的依恋性，尤其是当前我国的“四、二、一”型家庭的增加，独生子女受到超乎寻常的关怀，家长、长辈经常看不到孩子，就要到处找，虽知道孩子在学校，家长也会时常担心。

2．有些父母联合起来共同对付孩子，使孩子受到不良刺激影响。孩子有点小错或考试出现点问题，父母就共同地劈头盖脸地、不分青红皂白地指责和凌辱孩子。经常用“你不听话，就告诉你们学校”或“你不好好学习就让老师批评你”等不良语言刺激孩子，给孩子心理造成很大压力，使孩子感到上学有一种恐惧感。一些性格孤独、任性的孩子更害怕自己一时因学习不好或违犯纪律而遭到老师批评或同学的奚落，因而不愿上学。

3。不完整的家庭结构也会使孩子不愿上学。一些破碎家庭，由于失去了原有家庭结构的平衡与和谐的家庭气氛，使孩子身心发展受到创伤。据一所学校调查表明，全校品行不良、学习不好的学生中，很大部分是破碎家庭的子女，父母离异或正在闹离婚的子女占多数。由于父母感情破裂，结孩子心理造成创伤，产生了逆反心理，逐渐产生了厌学情绪。这些孩子道德观念模糊，辩别是非能力差，性格孤僻，抱有“破罐子破摔”的消极人生态度，很可能由厌学到逃学乃至走上犯罪的道路。

那么怎么帮助孩子克服不愿上学的心理呢？

首先是家长要克服焦虑心理，如过分的爱，缺乏主见，屈从孩子的无理要求等。父母应该从小培养儿童的独立性，和与同龄伙伴相处的社交能力，鼓励孩子走出家门与伙伴一起玩耍，对来到家里的孩子的伙伴也应表示欢迎。

其次，对已经出现学校恐惧症的孩子，应该尽快让孩子回到学校去。即使孩子又哭又闹，发脾气，耍赖，也决不能心软。同时要与老师加强联系，老师应对这样的孩子关心、爱护，使孩子感到温暖，对孩子的学习不要施加压力，使孩子由惧怕上学变为愉快地上学。对这样的孩子的教育多采用表扬与鼓励的原则，家长要关心孩子的每一个进步，对孩子取得的成绩，哪怕是微不足道的成绩也应给予鼓励，要采用温和可亲之语气在表扬中指出孩子的毛病与不足，帮助孩子树立信心，使孩子逐渐适应学校的学习生活。

再次，要保持相对稳定的家庭结构。做家长的必须充分认识到：和睦的家庭对孩子的教育功能是很强的，对孩子的成长是十分有利的。破碎的家庭对孩子的学习与成长是不利的和有害的。因此，对于父母离异的孩子不管他归哪方抚养，父母双方都要对孩子多加关心和照顾，用爱心来抚平孩子心灵的创伤。对于正在闹离婚的父母，一定要冷静，站在孩子的角度来思考婚姻问题，决不可感情用事，贻误孩子的美好前途。

1．注意冷静。不要一看到孩子考了低分，不问青红皂白，就把孩子臭骂一顿，更不能皮鞭相加，吓得孩子再也不敢把低分试卷给家长看。

2．注意听孩子辩解。有时“低分”不低。比如全班数学平均成绩是40分，而孩子考了60分，可能是班上的“尖子”。此外，孩子考低分还可能有其它某种生理原因，如考试时头晕、肚疼等等。

3．要与孩子以前的考试成绩做比较。看孩子是进步了还是退步了，如果孩子以前数学是30—40分，这次考50分就是一个不小的进步，进步就要表扬，不要一看到不及格就责骂。

4．看孩子是单项差还是全差。要看孩子其它科目的考分，不要只看一门课程考试差，就说孩子差，要把单项差与全差区别开来。如果孩子因一门差而感到自卑、气馁，家长还要在鼓励的同时，用其它科目的好成绩来调整孩子的情绪。

5．看孩子是明差还是暗差。孩子的素质不可能在某一次或某几次考分上反映出来，如有的孩子的考试成绩是靠死记硬背得来的，机械答题，这是明好暗差；而有的孩子反应灵活，答题具有创造性，有时虽然考分不高，却是明差暗好。

6．看考试的内容。如果是单元测验或单项测验考了低分，有可能是孩子对某一部分或某一项内容没有很好把握，要提醒孩子注意；如果是期终考试或综合练习考分低，就要引起重视，寻找原因。

7．看孩子是特差还是稍差。对于稍差一点的，家长不要夸大其辞，以免伤害孩子的自尊心，削弱孩子的积极性。对于特差的孩子，家长要与老师共同商量对策。

有些家长把孩子学习成绩单看得过重，当那鲜红的彩笔画上不及格的分数时，家长就立刻恼火、心烦，甚至打骂孩子，想以此来压服孩子把书读好；有的则认为孩子是“笨蛋”’“没出息”，因此丧失信心，撤手不管。这样做的结果，往往使孩子的学习成绩越来越差，事与愿违。

面对孩子考试不及格，家长该怎么办

1．要爱护孩子的自尊心，正确对待分数

孩子考试不及格，表明学习效果差，对孩子来说，学习几乎是他的全部生活内容，他的喜怒哀乐无不与学习息息相关。学习不好，考分太低，他必然受到极大压力。此时，自尊心最易受挫伤，因此，内心是很痛苦的。苏联教育家苏霍姆林斯基经过长期的观察告诉我们：“在小学里，孩子还不善于克服困难，学习中的挫折会给他带来真正的痛苦。而如果挫折和失败接通而来，那么孩子先是一段时间里感到痛苦万分．随后他心底角落里的娇嫩组织就会变得粗糙和麻木不仁，结果他对一切都无所谓了”。所以，家长一定要注意爱护孩子的自尊心，决不能打骂、讥讽。相反，要适度安慰孩子。

家长还要正确对待分数，虽然分数是学习效果的反映，但是，取得坏分数的情况也是复杂的。有时，分数本身并不能反映学生掌握文化科学知识的全面情况，“高分低能”是相当普遍的现象。我们要重视分数，但又不能“唯分数论”。最要紧的是从考试的内容与答卷的情况，帮助孩子分析成功的经验和失败的教训，发现问题，制定解决问题的措施，以达到真正学懂、学会、全面掌握知识的目的。

2．帮助孩子找出不及格的原因

孩子考试不及格原因是多方面的，大体上可归纳以下三方面：

(1)贪玩好动，缺乏自我控制能力。有的孩子上课不认真听讲，不遵守纪律，影响了学习成绩。这时家长要努力寻找孩子身上的优点，表扬他，引导他克服缺点，对学习有较明确的认识，端正态度，提高学习成绩。

(2)能力上的欠缺。有的孩子记忆力差，观察能力不强，逻辑思维能力跟不上。家长应该详细了解这些情况，并拿出较多的时间和精力帮助孩子。比如，有位家长发现自己的孩子记忆知识的方法过于死板，不能理解和掌握知识的内在规律，结果常常事倍功半，遗忘率很高。这位家长没有埋怨孩子“笨”，而是认真帮助孩子学会记忆。他先教孩子学会理解记忆。学会认识规律。一次，他给孩子出了一道速记题：在一分钟内记住一个17位的数字，这个数字是“81726354453627189”。家长先提示两点：第一，每相邻的两位数之和都是什么；第二，如果去掉末尾的数字9，整个数列将成什么形成。显然，这是家长在引导孩于思考和认识规律。孩子稍加思索便发现两条规律：第一，相邻两位数之和都是9，第二，去掉末尾9后，数列呈对称形式，于是，孩子很快记住了这个17位数。。原来这是一个叫陈新午的孩子6岁时记忆这个17位数时曾发现过的规律。这位家长利用这个故事情节启发孩子学会记亿，使孩子值得了记忆也有诀窍。在此基础上，家长循循善诱，教给孩子学习各种记忆方法，如提纲记忆法、奇特联想记忆法、对比记忆法、观察记忆法等等。此外，家长还按心理学中关于遗忘先快后慢的规律，有计划地督促孩子在’学习的当天进行复习巩固一次，然后在第2、4、8、16天安排不同程度的复习(先密后疏)，结果，孩子记忆力迅速提高。这个事例说明，要查明孩于哪方面的能力缺乏后，对症下药，才能切实有效。

(3)是健康上的原因，特别是一些不易被觉察的慢性病，如心血管系统、呼吸道和消化道方面的疾病。健康的身体和充沛的精力，是注意力集中的生理前提。

总之，对孩子考试不及格要有一个正确对待。有些家长只把上大学拿文凭看作成才，是很片面的。三百六十行，行行出状元。孩子初中毕业后，如果考不上高中、大学，能够上中专、中技、职高或接受职业培训，学得一技之长，也都是可取的。在每一个工作岗位都可以发挥出聪明才智和创造性。

现在，独生子女的任性带有普遍性。任性是孩子一种不正常的心态，是孩子要挟大人满足自己某种需要的手段，养成这种不良品质的原因，不外两种：

一是大人对孩子的非份要求，教育方法不当，一味批评训斥，不讲道理；

二是父母之间、奶奶爷爷之间对于孩子的不合理要求，处理方式或者意见不一致、互相矛盾。爸爸批评，妈妈护着；妈妈批评，爷爷、奶奶护着；时间一长，次数一多，孩子有了优势、有了靠山，任性就愈演愈烈了。所以，要想教育好孩子，使孩子改掉任性的坏习惯，必须：

1．大人在教育孩子上，要保持一致，特别是爷爷、奶奶千万不要在孩子父母批评孩子的时候出面袒护、干涉，大人之间遇有意见不同的时候，也要避开孩子去商量；

2．在孩子任性、吵闹的时候，不要劈头盖脸地严厉批评，更不能打、骂，可以因势利导，正面耐心地讲道理，给孩子说明不合理的要求不能满足的道理；

3．转移孩子注意力是解决任性的好方法，比如孩子吵着、闹着要条狗，可带他到公园去看猴，顽皮的猴子会把他的兴奋点转移开，使他从任性中解脱出来；

4．必要时，来点“惩罚”，比如；对他的哭闹，谁也不理睬，即使他不哭不闹了也要“冷淡”他一段时间，待他沉不住气主动搭讪着接近大人时，抓住这个时机，严肃地向他讲清不满足他无理要求的原因，指出他任性不对，让他保证再不这样做。只有这个时候，批评才是有效的。

1．不要大惊小怪。在摩擦双方面前，要表现出成年人的风度。孩子们之间的摩擦尤如天上的闪电，来得快去得也快，往往脸上还挂着泪珠，又和好如初，风平浪静了。所以，大人发现孩子之间发生摩擦的时候，千万不要惊惶失措、大惊小怪，那样反倒使孩子们把摩擦看得很严重，不利于“和平”解决。事实上，孩子们之间的摩擦，起因也大多是你碰倒了我，我抢了你的玩具之类的小事，绝无成年人闹矛盾时的前嫌、旧仇、挟嫌报复之类的复杂社会因素，从这一点出发，就更用不着大惊小怪。

2．弄清孩子磨擦原因之后，首先是劝解，对显然是无理的一方也不要厉声斥责，待双方都“停火”各自“撤退”一段距离之后。稍稍冷静下来，兴许小摩擦，孩子们自己就会解决了。大人在孩子们“气头”上，千万别当法官、别当裁判员。尤其是对自己的孩子与人发生摩擦的时候，更要谨慎从事，既不要袒护，也不能为了表示自己的“高风格”而有意斥责自己的孩子，那样会刺伤孩子的自尊心，伤了感情。总之，孩子发生摩擦的时候，成年人要居高而不临下，劝解为主。

3．大人千万不要介入。孩子间的摩擦决不要蔓延到大人之间，酿成大人之间的争端。那样做，只能把事情搞得复杂起来，更主要的是不利于摩擦双方孩子的心理健康。有的家长看不到达一点，看到自己孩子吃了亏，就火冒三丈，领着孩子去找对方家长兴师问罪。还有的家长，当着对方家长的面“斥责”自己的孩子，实际上是指桑骂槐，有的家长得知自己的孩子占了“便宜”还沾沾自喜，赞扬自己孩子“有种”、“好样的”。所有这些都是错误的做法，都对孩子的身心健康有不可估量的损害。“名曰爱之，实则害之”，不知伤害了多少孩子。

4．当然，孩子之间发生摩擦。总有一方的孩子做得不对，但是一个巴掌拍不响。事后，把孩子带回家去，问清摩擦原因，要平心静气给孩子讲道理，即便是自己的孩子有理，也要指出：遇事要谦让，不能吵嘴，更不能打架的道理。武汉市曾发生过这样一件事：两个孩子争吵，一个孩子失手，把另一个孩子推下桥，淹死了。死了孩子的家长当然很悲痛，但是，他们却能扪心自问，体谅别人，不但没大吵大闹，反而夫妇一块到对方家里去主动和解，去安慰那个失手的孩子，给他减轻压力，感动得对方不知说什么好，那个失手推人下水的孩子站在这二位家长面前，痛哭流涕地说：“从今天起，我就是两家的儿子......”这是大人处理孩子之间摩擦的典范。

孩子骗人，先要分清他是有意识的，还是无意识的。因为有的孩于是由于年龄小、知识不够、概念含糊、语言表达能力差，所以说错了话。比如，有个幼儿园的孩子对他的小朋友说：“昨天爸爸带我去姑姑家了，我姑姑是个医生……”另一个小朋友在一旁驳道：“你骗人，昨天你还跟我们一起玩了呢!”这孩子是骗人吗不是的。他爸爸带他到姑姑家做客是前天，由于孩子的时间观念不明确，把前天的事说成是昨天的事；他姑姑也不是医生，是糖果厂工人，孩子见到她穿白衣、戴白帽的照片，就认为她是医生了。我们不能不弄清原因，就对说错话的孩子严加斥责。

在日常生活中，我们也会发现孩子的一些有意识的欺骗行为。其中有一个重要原因，就是成人不良影响和不当的教育方法，会造成孩子撤谎和欺骗行为。

孩子模仿性很强，且对事物的好坏分辨能力差，他们总认为成人做的事总是不会错的，有时，就要学着做，因而成人的不良言行也就被学上了。比如，家长不愿把东西借给别人，就让孩子回话说：“东西坏了”。孩子不解，家长就说：“东西借给别人，弄坏了怎么办”。以后碰到类似问题时，孩子就会学着做。若不愿把橡皮借结同学，便推说：“没带来。”这样，孩子若多次撒谎而没及时得到教育，便会逐渐变成有目的说谎和欺骗了。

家长对孩子采取不适当的教育方法，也会造成孩子不诚实的言行。比如，家长对孩子管教过严，很粗暴，赏罚不明，孩子就会因害伯斥责和“棍棒”，而求助于欺骗的方法，以侥幸逃避父母的惩罚。家长过分宠爱孩子，教育不一致，也会给孩子创造欺骗的条件。成人对孩子随便许愿，又不信守诺言，没有满足孩子的正常要求，也会造成孩子不诚实的言行。当孩子有撒谎的行为时，家长不是给予正确教育，而是给以夸奖，认为孩子灵活、聪明、能说会道，这等于鼓励了孩子的不良言行。

那么，应如何把孩子培养成一个诚实的人呢？首先，成人应以自己的模范行为作为孩子的榜样。在平时，也要有意识、有目的地教育孩子不说假话、不骗人、给孩子讲清不诚实的害处。

吸烟对孩子的身心健康危害极大，也严重地影响学生的学习进步，应该及时教育纠正。

那么，家长怎样帮助孩子改正吸烟的坏习惯呢？

1．要向孩子进行正面教育，讲明吸烟的危害。告诉孩子，香烟中含有多种有害物质，特别是尼古丁。吸烟对呼吸器官的机能有很大的破坏作用，易患呼吸道疾病，影响身体健康。吸烟对于未成年的孩子能降低脑力活动的能力，使记忆能力和学习能力受到损害，影响智力、能力的发展。吸烟还容易结识社会上的坏人而走上违法犯罪的道路。家长只有进行说理教育，让孩子认识到吸烟的害处，他们才能自觉地克服吸烟的坏习惯。

2．要切断使孩子染上吸烟坏习惯的污染源。主要从三个方面着手：

(1)良好的家风是无形的教育力量，家庭中做到没有吸烟者是最理想的环境。家长要以身作则，不吸烟或戒烟。会吸烟的家长除不能姑息迁就孩子吸烟外，还要不给孩子提供吸烟和买烟的机会。

(2)引导孩子参加社会的有益活动，掌握他们在社会上活动的时间和内容，防止他们和社会上吸烟伙伴的经常来往。

(3)要取得学校领导、老师和同学的配合，经常查询孩子是否有吸烟迹象，实行共同监督。

3．培养孩子戒烟的心理要求。小学高年级的孩子愿意模仿成人，学习成人的行为。在孩子看来，会吸烟就是成熟为大人的标志。所以不少孩子开始吸烟时都是出于好奇心、好玩，随后就试着吸烟，偷着吸烟，最后发展成不以为然公开吸烟。此时家长要帮助孩子认识，会抽烟并不是成人的标志，大多数成人是不抽烟的。同时耐心开导，帮助他们树立戒烟的决心。千万不能训斥挖苦，更不能打骂或撵出家门。重要的是，让孩子自己从主观上形成戒烟的需要和动机。

4．帮助孩子将精力集中在学习上，这是纠正吸烟坏习惯的治本措施。俗语讲：“正事不足，闲事有余。”大量事实表明，孩子开始染上吸烟行为时，也正是失去学习兴趣之时。绝大多数吸烟的孩子都是学习不好的学生。为此，家长要引导孩子走上学的正道，经常过问和辅导他们的学习，随时鼓励孩子学习上的每一点进步，使孩子将主要精力和活动时间用在学习上。这将有助于他们戒掉吸烟恶习。

孩子走上歧途原因是多方面的。有的是接触了坏人，受了坏人的教唆；有的因为看不健康的书，寻找刺激；但多数是由于他们对学习没兴趣，丧失了进取心所致。这样的孩子常常会感到自卑，在家庭、学校受到冷遇，得不到温暖。因此，便想方设法寻求精神上的寄托，从而获得心理上的平衡。在这样情况下，他们觉得和坏孩子在一起，能够得到同情，可以平等相处，为打发空虚的日子，一起抽烟喝酒。由于没有经济来源，便搞歪门邪道，甚至走上犯罪的道路。

对这样的孩子应当怎样教育呢？

1．要关心他们，亲近他们，给他们以温暖。孩子经济上不独立，要依附于家长，因此家长态度的冷暖，对教育这样的孩子将会起到很大的作用。有的家长看到孩子变坏了，便气不打一处来，把孩子关起来，不让他出家门，更有甚者，把孩子打个半死；也有的家长劝说无效，便索性不管了。打骂也好，弃而不管也好，只能增加孩子与家长的对立情绪，实际上是把孩子推向歧途。正确的做法是，以情以理动之，对孩子的正当、合理的要求给予满足，主动和孩子谈心，分析可能产生的严重后果，教育孩子不要与什么样的人都讲“哥们儿义气”。

2．激发孩子的上进心，帮助他们树立远大理想和奋斗目标。这样的孩子大都学习比较差，首先要配合老师激发他们的学习热情，对孩子学习中的微小进步要给予充分的肯定和热情的鼓励，增强他们的自信心。一旦他们对学习产生兴趣，就会逐步改掉恶习。当孩子有了明显的进步后，家长可以与他们交谈一下对理想、前途的看法，帮孩子树立起正确的人生观和远大的理想。

3．对孩子抽烟喝酒的恶习，要从说服教育人手，单纯地禁止，往往收不到良好的效果。向他指出小学生正处在长身体的时期，抽烟喝酒不仅影响正常发育，而且有害于身心健康。由于少年儿童的支气管比较直，烟雾微粒和其它有害物质容易直达细支气管和肺泡，因而对同样的烟量少年儿童比青年人和成年人受害更深。通过引导教育，相信大部分孩子都能改掉不良的嗜好。

孩子离家出走，原因是多方面的。从心理上看，小学高年级的孩子，独立意识增强，觉得自己是“大人”了。自己的事要由自己来做主，因此常与家长闹独立性，孩于离家出走就是这种独立意识的外在表现。从教育上看，一些家长把孩子看得死死的，除了让他们完成教师留下的大量作业外，还要加码，那做也做不完的书面作业占去了他们玩的时间；还有些家长只顾忙自己的“事业”，对孩子撒手不管，漠不关心。孩子离家出走就是对这种家庭教育方式的一种反抗。从社会环境上看，五光十色的市场经济，使有的孩子坐不住了，他们也想到市场上去露一手，心想只要到市场上卖点什么，大把大把的钞票就唾手可得。孩子离家出走下“海”经“商”就是这种心态的反映。另外，坏人的引诱教唆也是孩子离家出走的原因之一。

1．孩子离家出走，家长当然心里着急，但不要六神无主，要沉着冷静地分析孩子离家出走的原因，是单独出走的，还是和别的孩子一起出走的，把情况弄明后，还要和学校的领导、老师及其亲友取得联系，请求他们协助寻找，必要时报告当地治安派出所，请求他们配合。一般说来，孩子会安然回家的。

2. 孩子离家出走回来以后，家长要热情、亲切地给孩子以温暖，要像往常一样，关心孩子的起居作息和学习生活，缺课的要及时和学校老师配合进行补课。待家长和孩子的心平静下来以后，家长要和孩子做一次促膝长谈，了解孩子离家出走的各个细节，指出孩子离家出走的错误所在，以及对自身、对家庭、对学校、对社会所带来的危害，帮助孩子提高认识。

3．针对离家出走的原因对症下药。是心理上的原因就要进行心理咨询，帮助孩子正确处理“独立意识”与“自理能力”的关系，提高孩子自我服务、自我管理和自我认识的能力。是学习负担过量；就要千方百计地减轻孩子的学习负担，把“玩”的时间还给孩子。是市场经济的吸引，就让孩子真实地了解市场经济的规律，让他们懂得，只有现在学好文化知识，将来才能在竞争中生存发展。是社会上的坏人引诱教唆，就要切断孩子与坏人的联系。

爷爷奶奶爱孙子是天经地义的，但爱要有个度，过分的宠爱就成了溺爱。目前城市中独生子女占99％以上，他们生活在养尊处优的家庭里，被视为“小太阳”，被老人(包括爷爷、奶奶、外婆、外公)宠爱的现象十分普遍，而且相当严重，这就叫‘‘隔代亲”。当父母批评孩子时，爷爷奶奶就出来干涉，袒护孩子。

针对这种现象，父母该怎么办？

1．耐心说服老人。

爷爷、奶奶和父母是两代人，除了在年龄上有较大的差异外，思想方法、生活经历、个人爱好、生活习惯、社会条件以及所受到的教育等等，都存在很大差距。在教育晚辈方面持有不同的意见、态度和方法是正常的；因此。父母既要看到老人溺爱孩子的“必然性”，可以先肯定老人的慈爱之心，尊重老人的劳动成果，对老人哺育之情表示由衷感激。然后，向老人陈述正确教育孩子的责任以及溺爱孩子的危害性，希望老人配合共同教育好孩子。例如，不偏袒孩子的短处，不娇惯孩子，孩子来看望时，不要给孩子零花钱或唠叨“你妈不会照顾你”之类的话。如果采用了讲道理的方法解决矛盾，老人一般会通情达理，共同承担教育孩于的重担。

采取一些必要的教育手段。

孩子任性也好，有某些不良行为也好，虽然与老人的溺爱、娇惯有关，但父母应看到自己未尽教子责任的一面，因此，父亲、母亲在向老人说理的同时，可通过一些必要的教育手段来纠正孩子的不良习气，在日常生活中培养孩子自我服务能力和劳动习惯。家长对孩子的合理要求要坚持下去，不妥协。但切忌没有耐心，态度粗暴，更不可打骂孩子。另外，父母如经常带孩子出外远足、野餐、游泳、滑冰等，在各种有益的活动中，便可加深与孩子的感情，使孩子自觉地听从父母的意见。

孩子小的时候，很喜欢跟父母在一起，去散步，上街买东西，外出旅游等，心里话也愿意跟父母说。孩子大了，逐渐变得不喜欢讲话了，学校里的事情不愿对父母讲，同学中的事情不愿对老师说，把心中的想法和意见，埋在心里或倾吐在日记中，锁在抽屉里。假如父母偷看他们的日记，他们发觉后会大发脾气。处在这一时期的孩子，情感不稳定，感情容易冲动，情感十分脆弱，经不住外界的诱惑或打击，往往做出不该做的事来。

青春期的基本心理特点是什么呢？其一，性意识开始产生并逐渐增强；其二，成人感及独立意识增强：其三，闭锁性与开放性交织，不愿与师长父母交谈，却有较强的寻友心理；其四，自我控制力差，情感多变，烦躁，苦闷，寂寞孤独，，遇到挫折容易悲观失望。

青春期的心理特点是由生理特点决定的。青春期的突出生理特点是在内分泌的作用影响下，孩子的身体发生显著变化。人的一生有两次生长发育突增的高峰，第一次是在胎儿中期至l周岁；第二次高峰便发生在青春期。这一时期是由儿童发育到成人的过渡时期，是发育突飞猛进的阶段，性成熟是主要标志。女孩一般在十一、二岁，男孩子在十二、三岁进入青春期，如：女孩的月经初潮，男孩的首次遗精，都是进入青春期的主要标志。青春期生理上的巨大变化，特别是生殖系统的逐渐成熟，对孩子的心理状态有很大影响，少女为自己渐渐隆起的乳房而羞于挺身，男孩子看到自己的脸型发生了变化，也觉得不好意思。他(她)们开始注意异性，甚至胡思乱想，致使学习成绩下降。

青春期是人生的关键时期。家长应在这一时期及时给予恰当的指导和教育，保证孩子有一个健康的身心，使他们顺利地进入成人阶段。

1．关心和理解孩子。

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。孩子小的时候，父母能够做到对孩子悉心照料，耐心教育。孩子大了，特别是进入青春期的孩子，更需要对他们关心和理解。要了解孩子，经常与孩子谈心，询问孩子在校内的行为表现情况，启发孩子说心里话。在关心的同时要注意理解孩子，孩子有孩子的世界，他们之间的悄悄话，小秘密很多，家长们应尊重他们的“保密”权利，不要过多地追问盘查，更不能偷看孩子的日记。对孩子的独立活动也不能掉以轻心。苏霍姆林斯基说：“往往是在这些青年企图摆脱在他们看来，无需成人保护关心的地方，他们犯错误也就最多。”作为家长应该时常注意观察孩子的心理变化，孩子接触的事及行为举止。把错误行为消灭在萌芽之中。 ．

2．帮助孩子掌握科学的性知识

孩子即将进入青春期时，就应该让孩子知道一些科学的性知识，“要在性本能刚刚觉醒之前，就使他们的理智做好准备。”例如：女孩在月经将要开始以前，做母亲的就应该预先对孩子谈谈月经是怎么回事，使她们明白月经是一种正常的生理现象，经期用具一定要干净，月经期间要注意保暖，不要洗冷水澡，不要过多地进食冷饮。避免繁重的劳动和剧烈的运动。对男孩则应让他们及时了解遗精是一种正常的生理现象，如果发现孩子有手淫现象，要帮助他认识手淫的危害，教育孩子生活要有规律，按时作息，阅读健康书刊和看有利于身心健康的影视节，多参加文化活动。对孩子可能提出的一些性问题，要按照他们能理解的程度给予科学的回答，既不能欺骗他们，产生神秘感，又不宜过早涉及婚恋等复杂问题。

3．教育孩子学会自我保护

随着改革开放的不断深入，西方世界性文化的传人，性信息量的增加，中国与外国的，传统的与现代的。正确的与错误的性观念交叉混合在一起，形成了十分复杂的文化环境。青少年未能形成正确的性道德观念，掌握正确的判断是非的标准。对此，父母们要高度重视，教育孩子自觉抵制不良因素的诱惑，学会自我保护，不要独自一人到僻静的地方去，入夜以后，尤其要避免。如果非去不可，最好是几个人一起去，或者由大人陪同。尽量不脱离集体单独行动。女孩子，不要和素不相识的男子搭腔，如遇坏人的暴力威胁要镇静。并敢于报案，缉拿坏人。不要追求时髦的装束。要认识到健康大方的服饰是抵制社会污染的一层保护色。男孩子也要加强自我保护，不上坏人当，不接触不三不四的人，洁身自爱。